Nevyrůstají v „běžných“ rodinách. To ale neznamená, že nemají ambice, talent nebo chuť na sobě pracovat. Náš projekt Avela podporuje romské děti ve vzdělávání a rozvoji po celém Česku – a část jeho aktivit se zaměřuje i na ty z dětských domovů. Kromě doučování, mentoringu nebo volnočasových aktivit jim nabízíme i třeba výuku romštiny. V dětských domovech v České Kamenici a Potštejně pomáháme celkem šestnácti dětem. Ukazujeme jim, že budoucnost můžou ovlivnit jen ony samy. Bez ohledu na to, odkud pochází a kde vyrostly.
Chci být jako Robert
Romské děti v dětských domovech to mají často složitější než jejich vrstevníci, kteří vyrostli v rodině se svými biologickými rodiči. Kromě předsudků spojených s původem vyrůstají bez stabilního rodinného zázemí – a často i bez lidí, ke kterým by mohly vzhlížet. I proto je v projektu Avela doučují vzdělaní Romové.
„Ty děti potřebují vidět vzory. Když před nimi stojí úspěšní mladí Romové, kteří zvládli školu a mají za sebou konkrétní výsledky, je to pro ně obrovská motivace. Najednou chtějí dokázat to samé a chtějí si plnit sny,“ říká Robert Tonelli, koordinátor aktivit pro romské děti z dětských domovů. Rom ve středním věku, který si sám ústavní výchovou prošel, dnes pomáhá dětem, které stojí na podobném startu, na jakém kdysi stál on sám.
Na doučování chodí děti z prvního i druhého stupně základních škol, středoškoláci i ti, kteří se připravují na maturitu nebo na přijímací zkoušky na vysokou školu. „Doučuju se matematiku, angličtinu, češtinu i vlastivědu. A asi mi to pomáhá, protože už mám lepší známky,“ usmívá se jedenáctiletý Matyáš. Podobně odpovídá i desetiletý Jaroslav: „Jde mi to teď ve škole líp.“
I když Avela běží v dětských domovech jen několik měsíců, dopady jsou podle Roberta Tonelliho znatelné už teď.
„Vidím, jak se ty děti mění. Jsou sebevědomější, víc se ptají, víc přemýšlejí o své budoucnosti,“ říká. Největší odměnou jsou pro něj momenty, kdy se role obracejí. „Když vám patnáctiletí kluci řeknou, že chtějí být jako Robert a že by taky rádi jednou pomáhali dětem z dětských domovů, tak víte, že to má smysl. Co může být víc?“
Romština jako cesta k sobě samým
„A mohli bychom se učit třeba taky romštinu?“ Přání dětí z dětských domovů jsme rádi vyslyšeli. Nebyla to náhoda. Právě děti vyrůstající mimo vlastní rodinu totiž často hledají odpověď na otázku, kam patří a kým jsou.
„Chci se naučit romsky. Vždyť jsem Rom,“ říká šestnáctiletý Ondra. „Je to pro mě důležité a jsem rád, že nám Avela hodiny romštiny umožňuje. Navíc jsou zábavné – třeba jsem doteď vůbec nevěděl, že v romštině neexistuje ypsilon,“ směje se. I Kristýna má jasno: „Pár slovíček už umím, ale chci mluvit plynule. Protože romština je součástí mě.“
Výuka romštiny tak dětem nepřináší jen nový jazyk. Pomáhá jim ukotvit se, získat větší jistotu a pojmenovat vlastní identitu, což je pro děti z dětských domovů často stejně důležité jako podpora ve škole.
„V domově často nemají nikoho, kdo by je k romštině vedl. Přitom právě jazyk je důležitý pro jejich identitu. Ty děti se hledají, často nevědí, kam patří. A romština jim v tom může pomoct,“ vysvětluje koordinátor Robert Tonelli.
Výuka jazyka tak není jen o nových slovíčkách. Je o vztahu k sobě samým, o pochopení vlastních kořenů. O tom, že romská identita může být zdrojem síly, ne studu.
Avela podpořila už 200 dětí po celé republice
Projekt Avela funguje celkem ve 13 městech po celém Česku. Do našich aktivit jsme zapojili už zhruba 200 romských dětí. Mimo jiné jim pomáháme zvládnout start ve školce i ve škole, doučujeme je a připravujeme na přijímací zkoušky na střední školy a motivujeme je k dalšímu studiu. Nabízíme jim ale také třeba mentora – staršího kamaráda, ke kterému můžou vzhlížet a smysluplně s ním trávit volný čas.
„Romské děti pořád nemají stejné šance jako ostatní. Avela to alespoň částečně mění přímo v terénu. Vidíme to každý den na dětech, se kterými pracujeme. Největší radost máme právě z jejich úspěchů – když se jim začne dařit ve škole, když získají sebevědomí, nebo když prostě vidíme, že mají radost z toho, co dokázaly,“ vysvětluje koordinátor projektu ze Slova 21 Milan Kuna. „A navíc máme zajištěné financování na čtyři roky, což je skvělé. Díky tomu můžeme dětem pomoct dlouhodobě a má to skutečný dopad.“
Avela navazuje na více než dvacetiletou zkušenost Slova 21 s doučováním romských dětí a mládeže. Za dvě dekády prošlo naší organizací přes tisíc romských žáků a studentů, 150 z nich se dostalo na vysoké školy. A pracují na pozicích, o kterých snili.
Článek vznikl v rámci projektu Avela, který je spolufinancován Evropskou unií.
